Penerapan metode stad (Student Teams Achievement Divisions) pada pembelajaran persamaan garis lurus untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa kelas VIII / Nur Aizazah

ABSTRAK Azizah, Nur. 2009. Penerapan Metode STAD (Student Teams Achievement Division) pada Pembelajaran Persamaan Garis Lurus untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII MTs. Al-Ishlah Beji Kabupaten Pasuruan. Skripsi. Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (1) Dr. H. Makbul Muksar, S.Pd, M.Si. (2) Dra. Santi Irawati, M.Si, Ph.D. Kata kunci: Metode STAD, keaktifan, hasil belajar. Kemajuan IPTEK yang semakin pesat menuntut peningkatan mutu pendidikan. Salah satu upaya untuk meningkatkan mutu pendidikan adalah penguasaan terhadap ilmu dasar yaitu matematika, karena matematika dapat membantu siswa memahami suatu permasalahan dalam pembelajaran. Agar pembelajaran matematika lebih efektif, maka diperlukan penerapan beberapa metode diantaranya metode Student Teams Achievement Division (STAD). Metode STAD merupakan metode pembelajaran kooperatif yang melibatkan siswa secara langsung dalam seluruh kegiatan pembelajaran. Pada umumnya, pembelajaran sebelumnya hanya berpusat pada guru dan mengakibatkan siswa kurang aktif dalam kegiatan belajar mengajar. Oleh karena itu, diperlukan suatu pembelajaran yang efektif agar siswa lebih aktif antara lain dengan meningkatkan frekuensi siswa dalam bertanya, menjawab pertanyaan, ataupun berpendapat dan meningkatkan hasil belajar siswa dengan pencapaian skor yang diukur melalui aspek kognitif (nilai tes setiap akhir siklus). Pada pembelajaran ini siswa diminta untuk berkelompok dan mengerjakan lembar kerja siswa berupa lembar PBMP yang berisi jalinan pertanyaan atau perintah dengan pengajuan masalah-masalah. Dengan pembelajaran ini, siswa diharapkan dapat lebih aktif, sehingga mampu meningkatkan hasil belajar. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di MTs Al-Ishlah Beji Pasuruan kelas VIII tanggal 11 Nopember sampai 4 Desember 2009. Penelitian ini melibatkan dua puluh lima siswa sebagai subjek. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan keaktifan dan hasil belajar dengan rancangan penelitian yang dilakukan adalah penerapan metode STAD dengan menggunakan lembar PBMP yang berbasis masalah. Analisis hasil penelitian dilakukan berdasarkan skor rata-rata keaktifan dan hasil belajar siswa pada siklus I dan siklus II. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa persentase keaktifan dan hasil belajar meningkat. Persentase keaktifan pada siklus I sebesar 39,83% dan 43,75% pada siklus II, dengan kriteria siswa cukup aktif. Hasil belajar siswa pada siklus I persentasenya adalah 49,8% dan pada siklus II adalah 69,04% dengan ketuntasan klasikal pada siklus I sebesar 40% dan pada siklus II adalah 64%. Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disarankan agar dilakukan penelitian lebih lanjut misalnya penggunaan metode kooperatif lain dan untuk topik matematika yang lain.