Професійний розвиток учителя як проблема порівняльної педагогіки

Наведено переконливі аргументи для кращого розуміння причин зростання інтересу до професійного розвитку вчителя через інтерпретацію самого поняття. Проаналізовано основні складові поняття з посиланнями на різні інформаційні джерела з погляду психології, філософії й педагогіки. Щоб завдання було логічним у своєму виконанні, авторами вивчено поняття <<розвиток особистості», «професійний розвиток», «професійний розвиток вчителя» послідовно. Огляд необхідної літератури, який ґрунтується на вивченні українських та зарубіжних джерел інформації, демонструє різні підходи до визначення поняття, що досліджується («процесний підхід» і «системний підхід»), їх умовність і закономірність. На думку авторів, освіта вчителя є ключовим питанням для провідних секторів розвитку будь-якої країни світу. Професійна діяльність вчителів не повинна зосереджуватися тільки на індивідуальному контенті, але й враховувати інтелектуальне, духовне, фізичне, моральне, соціальне і культурне здоров 'я учнів. Професійний розвиток учителя - це потужна й ефективна передумова тривалого покращення успішності учнів. У цілому досліджуване поняття можна визначити як довготривалий складний процес якісних трансформацій в навчанні, які пов'язані з удосконаленням діяльності вчителя та із забезпеченням успіху учнів. При цьому процес змін характеризується наявністю певних домінантів, структурних компонентів, загальних й індивідуальних вимог до вчителя Ефективність професійного розвитку структурована і передбачає лідерство, знання, доступні ресурси, високий рівень співробітництва, відповідне оцінювання роботи й підтримку.