El conocimiento de la modelación matemática desde la reflexión en la formación inicial de profesores de matemática

La introduccion de la modelacion matematica en el curriculo de ensenanza media chileno, hace ya una decena de anos, ha relevado la necesidad de estudios relativos a las practicas de su ensenanza en la formacion inicial de profesores en el pais. Este trabajo presenta los resultados de una investigacion que utiliza el marco conocimiento especializado del profesor de matematicas (MTSK, por sus siglas en ingles) para analizar los conocimientos y la reflexion sobre modelacion puestos en juego por estudiantes en formacion inicial durante un ciclo de 14 sesiones de 90 minutos cada una. Los resultados muestran un progreso en el conocimiento matematico y en el conocimiento pedagogico del contenido. El trabajo discute posibles maneras de establecer modelos de ensenanza de la modelacion y un momento propicio para hacer uso de una propuesta sobre la materia.