AS GRADUAÇÕES E O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA PARA EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE

Consideramos que a Educacao Permanente em Saude correlaciona-se diretamente com a qualidade da assistencia, a autonomia profissional, a integralidade e a etica social e que esta e responsabilidade das instituicoes de ensino, sendo, inclusive, preconizada pelas diretrizes curriculares nacionais, a formacao de profissionais competentes para se educarem permanentemente em saude. Defendemos neste trabalho que o processo de aprender e intensificado quando parte da pratica profissional do educando. Esta ideia tambem e utilizada como base para novas propostas curriculares, para o uso de metodologias ativas de ensino e para o fomento de praticas pedagogicas inovadoras. Consideramos que a construcao de competencias para Educacao Permanente em Saude durante a graduacao influencia diretamente na qualidade da atuacao profissional do egresso. Este estudo e descritivo, exploratorio, de abordagem qualitativa. O local da pesquisa foi a Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), campus de Cuiaba-MT, nas sedes dos cursos de Medicina, Enfermagem, Nutricao e Psicologia. Teve como objetivo: compreender como os cursos de graduacao da area da saude - Nutricao, Enfermagem, Medicina e Psicologia promovem o desenvolvimento da competencia para a Educacao Permanente em Saude. Os dados foram provenientes de duas fontes, a saber: Os Projetos Politicos de Curso e entrevistas semi-estruturadas com os coordenadores de graduacao. Abordamos nossos resultados em dois momentos: 1) A Educacao Permanente em Saude como Termo e como Principio, e 2) Potencialidades e Fragilidades do Cotidiano do Ensino para o Desenvolvimento da Competencia para Educacao Permanente em Saude. Entendemos que os desafios para a incorporacao dos principios da EPS sao os mesmos encontrados para a ruptura dos processos tradicionais de ensino aprendizado. Observamos que as inovacoes pedagogicas constantes na elaboracao dos Projetos Politicos de Cursos, nao asseguram que essas sejam praticadas de maneira concreta no cotidiano dos atores envolvidos. Observamos fragilidades significativas e numerosas relatadas pelos participantes para o desenvolvimento da competencia para EPS, o que nos remete a urgente necessidade de rearticularmos faculdades e setores dentro da instituicao, a fim de reorganizarmos processos internos e exercermos forca politica com proposito de transformacao de processos externos. Descritores: Educacao, Educacao Permanente, competencias.