아쿠아리움 관람 및 교육체험 프로그램이 유아의 과학 지식, 창의성, 인지효율성, 정서행동 특성에 미치는 효과

본 연구는 아쿠아리움 관람 및 교육체험 프로그램이 유아의 과학 지식, 창의성, 인지효율성, 정서행동 특성에 미치는 효과를 살펴보았다. 연구 대상자는 만 5세 유아 18명(실험집단 12명, 통제집단 6명) 및 이들의 부모이다. 실험집단은 부모와 유아가 함께하는 아쿠아리움 관람집단과 아쿠아리움 교육체험 프로그램 참여 집단으로 구분되었고 각 집단별 주 1회씩 총 5주, 매 회 1시간씩 진행되었다. 아쿠아리움 관람 및 교육체험 프로그램의 효과검증을 위해 각 실험집단과 통제집단에게는 관람 및 프로그램 참가 전, 후에 그림과제, 한국 웩슬러 유아지능검사(K-WPPSI-IV)의 인지효율성 척도, 유아종합창의성검사(K-CCTYC), 주의력검사(ADS), 유아 행동 평가척도(CBCL 1.5-5)가 실시되었고 교육체험프로그램에 참여한 부모를 대상으로 질적 면접이 이루어졌다. 연구결과 실험집단과 통제집단 내 사전사후 비교에서 실험집단 중 교육체험집단과 부모와 유아가 함께 하는 자율관람집단은 모두 바다생물에 대한 과학 지식이 증가하였고, 인지효율성 및 창의성이 향상되었다. 부모와 유아가 함께 하는 자율관람집단은 총 문제행동, 위축, 전반적 발달문제의 감소를 보였다. 이를 통해 유아에게 아쿠아리움 관람 및 교육프로그램의 제공이 유아 발달에 긍정적 영향력을 미치고 있음을 확인하였다.