PROCESSOS DE SUBJETIVAÇÃO MOVIMENTADOS EM LIVROS DIDÁTICOS DE MATEMÁTICA PARA A EDUCAÇÃO DO CAMPO: DESCREVENDO E ANALISANDO O HABITANTE DESEJÁVEL DO CAMPO

Este artigo apresenta resultados de uma investigacao de doutorado que perquiriu dez livros de matematica produzidos para os anos iniciais do Ensino Fundamental da Educacao do Campo que fizeram parte do Programa Nacional do Livro Didatico (PNLD) na versao do PNLD Campo, entre os anos de 2013 e 2018. A pesquisa mapeou, descreveu e analisou os processos de subjetivacao movimentados e produzidos nesses materiais. O curriculo de matematica escolar, como politica cultural, opera esses processos para validar, justificar e potencializar a construcao de nocoes bem elaboradas acerca do tipo de habitante desejavel para o campo. Por meio de um entendimento do livro didatico como dispositivo de poder que governa a populacao por meio de especificas ordens temporais e discursivas, foram identificadas quatro dimensoes que comportam enunciados para o governo dessa populacao, a saber: Estudos de Genero, Estudos Animais, Cidadania e Trabalho. Os resultados mostram que os livros didaticos sao uma eficiente ferramenta na producao e propagacao de subjetividades que interessam a uma sociedade bem organizada do ponto de vista da eficiencia e produtividade, ou seja, de uma racionalidade neoliberal.