Técnicas didácticas para la formación inicial de maestros. Programa “Enseñar como un campeón”

espanolEn el marco de la politica del Gobierno Dominicano, los planteamientos tradicionales de la Educacion Superior evolucionan hacia la formacion de docentes de excelencia, respondiendo a la necesidad de hacer de los docentes agentes activos del desarrollo del pais. La necesidad de cualificacion del profesorado justifica actuaciones dirigidas a su formacion, como el programa de entrenamiento “Ensenar como un campeon” (Lemov, 2010); una apropiada estrategia didactica para la formacion integral de los maestros. El proposito de este estudio consiste en proporcionar evidencias de los resultados cuantitativos y cualitativos de los efectos de esta intervencion en los estudiantes de las licenciaturas de Educacion, los cuales fueron entrenados para aplicar las tecnicas en las escuelas. Se utilizo el metodo descriptivo para mostrar e interpretar el impacto de una realidad educativa tal como se manifesto y dar a conocer los resultados de la implementacion de un programa academico. Para ello, se elaboro un instrumento ad hoc con el fin de estimar la autopercepcion de los efectos del entrenamiento. Asimismo, se elaboro un cuestionario para la evaluacion de la satisfaccion de los estudiantes. Los resultados obtenidos evidencian la oportunidad de esta intervencion, pues facilita la incorporacion de competencias a la practica educativa. Del analisis de los resultados se evidencia que la puesta en marcha de este proyecto ha sido una experiencia positiva para los estudiantes, asi como para los docentes y puede servir de modelo para su implementacion en el futuro. EnglishIn the framework of the Dominican Government's policy, the traditional approaches of Higher Education evolve towards the training of teachers of excellence, responding to the need of training active agents in the development of the country. The need for teacher qualification justifies actions aimed at their training, such as the training program “Teach as a champion” (Lemov, 2010); an appropriate didactic strategy for the integral formation of the teachers. The purpose of this study is to evaluate the effects of this intervention on the students of the Bachelor of Education. The students were trained to apply the techniques in the schools. An ad hoc instrument was used to estimate the effects of training. In addition, a questionnaire was prepared for the evaluation of student satisfaction. The results obtained show the opportunity of this intervention that facilitates the incorporation of competences into educational practice and can serve as a model for its implementation in the future.