Ortaokul Öğrencilerinin Çevre Eğitimine Yönelik Tutumlarının Değerlendirilmesi

Cevre egitimine yonelik yapilan calismalarin sonuclari ulkemizde, ogrencilerin cevreye karsi olumlu tutum gelistiremediklerini vurgulamaktadir. Buna dayali olarak da, ogrencilerin cevreye karsi olumsuz tutum sahibi ve cevre sorunlarina duyarsiz bireyler olarak yetisecekleri soylenebilir. Bu durumun cevre ve cevre egitimi acisindan olumsuz sonuclar doguracagi dusunulmektedir. Bu calismada gelistirilen Cevre Egitimi Moduler Ogretim Programi (CEMOP) kapsaminda ogrencilerin cevreye yonelik tutumlarinin ne duzeyde oldugunun degerlendirilmesi amaclanmistir. Calismada, ozel durum metodolojisi kullanilmistir. Calismanin orneklemini amacli ornekleme yolu ile secilen Gumushane ili merkez bir ortaokulun 7B subesinde ogrenim goren 23 ogrenci (12 erkek - 11 kiz) olusturmaktadir. Calismanin veri toplama araclarini arastirmacilar tarafindan gelistirilen “Cevre Egitimi Tutum Olcegi (CTO) ve Arastirmacinin Gunluk Notlari (AGN)” olusturmaktadir. CTO’ nun on ve son testleri arasindaki farkin istatistiksel olarak anlamli olup olmadigini belirlemek icin parametrik testlerden bagimli t-testi kullanilmistir. AGN’ ler ise nitel analize tabii tutulmustur. Ayrica gunluk notlardan elde edilen kodlarin, gunluklerin tutulduklari haftalara gore dagilimini ortaya cikarmak icin tablo hazirlanmis ve frekanslamalar yapilmistir. Elde edilen verilerden, ogrencilerin CTO’ nun on ve son test puanlari arasinda son test lehine istatistiksel olarak anlamli bir farkliligin oldugu belirlenmistir. Cevre sorunlarinin onlenmesi ve cevre egitimli bireylerin yetismesi icin gelistirilen etkinliklerin etkili bir sekilde uygulamaya konulmasi onerisinde bulunulmustur