Educação (socio) linguística: ampliando a competência de uso da língua

Esta pesquisa procura demonstrar como a Sociolinguistica e seus pressupostos podem ampliar a competencia comunicativa de alunos falantes da variedade urbana comum (FARACO, 2008) que estao em processo de compreensao e de dominio da lingua que usam. Um dos objetivos e leva-los a pensar o uso da lingua segundo os mais diversificados contextos sociais e interacionais. Por isso, desfazer (pre)conceitos que emergem de praticas tradicionais e promover um ensino que relaciona a diversidade linguistica como fruto da diversidade social tambem constitui o objetivo deste estudo. Sobre isso, e essencial que toda a escola favoreca a reflexao sobre a lingua materna, pensamento compartilhado por Bagno (2007, p.116) ao revelar que: “E precisamente em torno disso que devemos lutar para criar uma pedagogia da variacao e da mudanca linguistica, uma reeducacao sociolinguistica, em que a lingua seja vista como heterogenea, variavel, mutante, sujeita as vicissitudes e peripecias da vida em sociedade.”. Com a finalidade de tornar tais discussoes mais satisfatorias a realidade da sala de aula, a investigacao aqui descrita e ancorada em um trabalho de pesquisa-acao realizado em uma turma de nono ano de uma escola particular do muncipio de Juiz de Fora (MG). Fundamentado, portanto, na metodologia da pesquisa-acao de base etnografica, objetiva-se desenvolver uma pedagogia da variacao linguistica (FARACO, 2008), por meio da Sociolinguistica Educacional (BORTONI-RICARDO, 2004). Verificou-se que, a partir dessa proposta, a educacao sociolinguistica e os pressupostos que a sustentam podem contribuir satisfatoriamente para ampliar a competencia comunicativa de alunos em processo de compreensao e de dominio da lingua materna.