VIVÊNCIAS INTERDISCIPLINARES NO ENSINO SUPERIOR: UM ENSAIO DE POSSIBILIDADES

Este artigo relata o trabalho desenvolvido por um grupo de professores e alunos da Universidade Luterana do Brasil – Ulbra/Canoas, do Curso de Pedagogia, sobre uma pratica vivenciada de forma interdisciplinar. Objetivou-se demonstrar que a interdisciplinaridade avanca da teoria para a pratica educativa, articulando os diferentes campos de saberes. Neste sentido, o curso  convidou os professores da modalidade presencial a se reunirem e organizarem grupos de estudos, discussoes conceituais, revisoes bibliograficas, intervencoes praticas de sala de aula, em que, imbuidos de desejo e curiosidade para experienciar a integracao entre teorias e praticas, criassem metodologias, visando a integracao de saberes. O projeto teve seu inicio com a participacao de tres professores e, no decorrer dos anos, teve a adesao de 8 professores, de diferentes componentes curriculares. As propostas de trabalho foram apresentadas, para todos os envolvidos, por meio de Seminario Integrador. Portanto, nos anos de 2015 a 2017, foram desenvolvidas seis experiencias interdisciplinares, envolvendo 23 professores e 719 graduandos, gerando um total de 49 projetos interdisciplinares.  Todas as atividades foram acompanhadas por meio de instrumentos de avaliacao, tais como questionarios, fichas de avaliacao individual e em grupo, seminarios integradores e relatos, os quais serviram de registro para subsidiar futuras experiencias interdisciplinares. Percebeu-se que o desenvolvimento deste projeto foi importante para os licenciandos, uma vez que, por meio da vivencia interdisciplinar, desconstruiram e construiram conceitos referentes a essa tematica e tiveram a compreensao de que a acao coletiva e integrada resulta em uma reflexao profunda e inovadora sobre o conhecimento. Deseja-se, com esta experiencia, que os academicos, como futuros professores, apliquem em seus espacos educativos acoes que vislumbrem a interdisciplinaridade.