Öğretmen Adaylarında Araştırma Özyeterliliğinin Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi ve Yordayıcılarının Belirlenmesi

Bu arastirmada ogretmen adaylarinin arastirma ozyeterliligine iliskin algilarinin sahip olduklari belirli ozelliklere gore farklilasip farklilasmadiginin ve arastirma ozyeterlilik algilarinin yordayicilarinin belirlenmesi amaclanmistir. Bu cercevede ogretmen adaylarinin arastirma ozyeterliligi puan ortalamalarinin bilimsel arastirma yontemleri ve istatistik derslerini alma durumuna, bilimsel arastirma yontemleri dersi alma ve alaniyla ilgili bilimsel bir etkinlige katilma durumuna ve son olarak bilimsel arastirma yontemleri dersi alma ve bir projede aktif gorev alma durumuna gore farklilasip farklilasmadigi test edilmistir. Ayrica arastirmaya yonelik kaygisi, kontrol inanci, icsel hedef duzenleme, dissal hedef duzenleme, gorev degeri, sinav kaygisi, ogrenmenin cabaya bagli olduguna inanc, ogrenmenin yetenege bagli olduguna inanc ve tek bir dogrunun var olduguna inanc degiskenlerinin arastirma ozyeterliliginin manidar birer yordayicisi olup olmadigi test edilmistir. Arastirma iliskisel model baglaminda gerceklestirilmistir. Veriler Ankara Universitesinde pedagojik formasyon egitimi alan toplam 810 ogretmen adayindan toplanmis, ancak iki faktorlu varyans analizi testleri 574 katilimcinin ve coklu dogrusal regresyon analizi (asamali) ise lisans egitiminde bilimsel arastirma yontemleri dersi alan 261 katilimcinin verileri uzerinden yapilmistir. Analiz sonuclari, bilimsel arastirma yontemleri dersini alma ile istatistik dersi alma ve bilimsel bir etkinlige katilma durumu degiskenlerinin arastirma ozyeterliligi puanlari uzerindeki ortak etkilerinin manidar olmadigi, buna karsilik bir arastirma projesinde aktif gorev alma durumuyla olan ortak etkisinin manidar oldugu, ancak etki buyuklugunun sifira yakin oldugu tespit edilmistir. Diger taraftan, ogretmen adaylarinin kontrol inanci, ogrenmenin cabaya bagli olduguna inanc, ogrenmenin yetenege bagli olduguna inanc ve tek bir dogrunun var olduguna inanc degiskenlerinin arastirma ozyeterliligi degiskenini manidar bir bicimde yordamadigi, ancak gorev degeri, arastirmaya yonelik kaygi, dissal hedef duzenleme, icsel hedef duzenleme ve sinav kaygisi degiskenlerinin arastirma ozyeterliligi degiskenini manidar bir bicimde yordadigi belirlenmistir