Professor em atividade de ensino: pressupostos teórico-metodológicos da Teoria Histórico-Cultural da Atividade

Esta pesquisa discorre sobre elementos acerca do professor em atividade de ensino a partir dos pressupostos teorico-metodologicos a luz da Teoria Historico-Cultural da Atividade. Teve por objetivo compreender como as unidades formadoras das estruturas subjetivas da consciencia se formam com a estrutura da atividade humana a partir do desenvolvimento do individuo e da consciencia inferindo sobre a aprendizagem. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo bibliografica realizada em artigos, livros, teses e dissertacoes. Nessa proposta, o texto discorre sobre as potencialidades da Teoria Atividade - necessidade, motivos, objetivos, acoes e operacoes; possibilita o desenvolvimento do psiquismo dos sujeitos que a realizam. Dessa forma, a mediacao e a qualidade do repertorio da atividade de ensino deve ser fundamentada com planejamento e desenvolvida a fim de possibilitar que o sujeito singular se aproprie da experiencia humana generica na direcao do pensamento teorico.