EL ROL DEL CAMBIO DE MODALIDAD DE PRESENTACIÓN Y LA CONECTIVIDAD CAUSAL DE LOS ENUNCIADOS EN LA COMPRENSIÓN DE DISCURSO ESPONTÁNEO

Este estudio pretende examinar si el cambio de modalidad de presentacion (de oral a escrita o de escrita a oral) de un material de discurso espontaneo (una seccion de una entrevista) resulta en un mejor recuerdo de enunciados que su presentacion en una unica modalidad (oral o escrita), y evaluar la posible interaccion entre el cambio de modalidad y la conectividad causal de los enunciados.Para esto, se pedira a un grupo de participantes que lean la transcripcion de un fragmento de una entrevista, otro lo escuchara, un tercer grupo leera la primera parte y escuchara la segunda, y un cuarto grupo, escuchara la primera parte y leera la segunda.A continuacion, deberan realizar una tarea de recuerdo libre. Se espera que la condicion de lectura resulte en un mejor recuerdo de enunciados que las demas condiciones.A su vez, se espera que los participantes de la condicion lectura-escucha, recuerden una mayor cantidad de enunciados que los participantes de la condicion escucha-lectura, y que estos tengan un mejor desempeno que los participantes en la condicion de escucha. En cuanto al rol de conectividad causal, se espera que sea mayor en la condicion de lectura que en cualquiera de las otras. Palabras Clave modalidad de presentacion comprension Abstract CHANGE OF THE MEDIUM OF PRESENTATION AND CAUSAL CONNECTIVITY OF THE STATEMENTS IN THE COMPREHENSION OF SPONTANEOUS DISCOURSE This study aims to examine whether changing the medium of presentation (from oral to written or from written to oral) of an excerpt of spontaneous discourse (a segment of an interview) facilitates recall in comparison with the presentation of the same materials in a single medium (oral or written), and to investigate whether there is an interaction between the medium of presentation and the causal connectivity of the statements.With this purpose, we will ask a group of participants to read the transcription of the interview, a second group to listen to it, a third group to read the first part and to listen to the second one, and a fourth group with listen to the first part and listen to the second one.After this,they will perform a free recall task. We expect participants in the reading condition to perform better than the other groups.We also expect participants in the reading-listening condition to recall more statements than those in the listening-reading condition, and we expect these participants to perform bettern than those in the listening condition. With regards to the role of causal connectivity, we expect it to be greater in the reading condition. Key Words medium of presentation comprehension