Gestion du positionnement des places discursives dans une interaction didactique en milieux socioculturellement différenciés

L'analyse vise a decrire la gestion de la relation interpersonnelle au college (en classe de francais en 4eme et en 3eme). Cette analyse contrastive, en ce qu'elle prend en compte l'appartenance socioculturelle des eleves (ZEP de Vitrolles et college de Marseille), repose sur l'etude du rapport de places institutionnelles classique qui pre-determine la relation interactionnelle en classe, et conduit a decrire les digressions faites a ce rapport classique et a comparer les differentes situations interactionnelles rencontrees dans les deux colleges, mais aussi, bien entendu a examiner ses fluctuations voire sa redistribution en fonction des menaces portees a l'encontre de l'une des faces de l'enseignante et de la reaction de cette derniere tout en prenant en compte les differents actes de langage intervenant dans ce contexte. A l'issue du traitement des donnees, il s'avere qu'il existe une gestion differenciee de la relation interpersonnelle relevant de la population d'eleves consideree. Par ailleurs, l'analyse a permis d'etablir que d'une part cette gestion differenciee de la relation interpersonnelle, des incidences quant a la gestion des principaux taxemes de position haute des enseignantes, et que, d'autre part, cette gestion differenciee a des incidences quant aux strategies d'obtention d'une reponse concluante, dans le cadre de sequences interrogatives-informationnelles.