Öğretmen Adaylarının Kültür Kavramına İlişkin Metaforları

Bu arastirmanin amaci, ogretmen adaylarinin kultur kavramina iliskin metaforlarini tespit etmektir. Kultur, insanin yasami anlamlandirisini belirlemekte ve eylemlerini yonlendirmektedir. Kultur kavramina iliskin goruslerin belirlenmesiyle kulture nasil bir anlam yuklendigi aciklik kazanacaktir. Ogretmenlerin, gelecegi teskil edecek onemli kultur aktaricilarindan biri olmasi sebebiyle, gelecegin ogretmenlerinin kulture yonelik bakis acilarini ortaya koymak onem tasimaktadir. Bu dogrultuda, ogretmen adaylarinin kultur kavramina iliskin metaforlarinin neler oldugu, bu metaforlarin hangi kategoriler altinda toplandigi ve bu kategorilerin anabilim dallarina gore farklilasip farklilasmadigi incelenmistir. Nitel arastirma yontemlerinden temel nitel arastirmaya gore duzenlenen arastirmanin calisma grubu, 2016-2017 egitim ogretim yilinda Ankara ilindeki bir devlet universitesinin egitim fakultesinin cografya, felsefe grubu, sosyal bilgiler ve tarih egitimi anabilim dallarinda ogrenimine devam eden 312 ogretmen adayindan olusmaktadir. Arastirmanin verileri metafor formu ile toplanmistir. Elde edilen veriler icerik analizi ile incelenmistir. Arastirma sonucunda ogretmen adaylari kultur kavramina iliskin 114 metafor ortaya koymustur. Buna gore kultur; cografya ogretmen adaylarinin cogu tarafindan “butunlugun icindeki farklilik”, felsefe grubu ogretmen adaylarinin cogu tarafindan “toplumu yansitan”, sosyal bilgiler ogretmen adaylarinin cogu tarafindan “gecmisten gelecege aktarilan”, tarih ogretmen adaylarinin cogu tarafindan ise “gecmisi aktaran” olarak belirlenmistir.