ORTAÖĞRETİMDE LİSANSLI OLARAK SPOR YAPAN VE SPOR YAPMAYAN ÖĞRENCİLERİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ

Bu calismanin amaci, ortaogretim kademesinde lisansli olarak spor yapan ve spor yapmayan ogrencilerin problem cozme becerilerinin cesitli degiskenler acisindan incelenmesidir. Arastirma tarama modelinde bir arastirmadir. Arastirmaya 2009-2010 ogretim yilinda Bolu ili Merkez Ilceye bagli iki ortaogretim kurumunun 9., 10., 11. ve 12. siniflarinda okuyan 240’i kiz, 240’i erkek, toplam 480 ogrenci katilmistir. Arastirmada Heppner ve Petersen (1982) tarafindan gelistirilen ve Turkceye uyarlamasi Şahin, Şahin ve Heppner (1993) tarafindan yapilan Problem Cozme Envanteri kullanilmistir. Arastirmada elde edilen verilerin analizinde iliskisiz orneklemler icin iki faktorlu varyans analizi istatistiksel tekniginden yararlanilmis ve anlamlilik duzeyi 0.05 olarak belirlenmistir. Arastirmadan elde edilen sonuclara gore, lisansli olarak spor yapan ogrencilerin problem cozme becerileri, spor yapmayan ogrencilere gore daha yuksek bulunurken, cinsiyete gore iki grup arasinda anlamli fark bulunmamistir. Ayrica, farkli sinif duzeylerinde okuyan ve spor yapan ve yapmayan ogrencilerin yaklasma-kacinma alt boyutunda 12. sinif lehine; kisisel kontrol alt boyutunda ise 11. sinif lehine anlamli fark bulunmustur.