Editorial. Schwerpunktthema: Empirische Forschung bei Kindern und Jugendlichen mit intellektueller Beeinträchtigung

In der traditionell geisteswissenschaftlich ausgerichteten deutschen Geistigbehindertenpadagogik, die lange Zeit fast ausschlieslich auf phanomenologische und hermeneutische Methoden ausgerichtet war [...], ist [...] eine gewisse Empirieferne festzustellen. [...] Dem zunehmenden Bemuhen um internationale Anschlussfahigkeit [...] und der Empirisierung der gesamten deutschen (Sonder-)Padagogik ist es zu verdanken, dass zunehmend auch empirische Studien im Kontext intellektueller Beeintrachtigung geplant, durchgefuhrt und publiziert werden. Ziel dieses Themenheftes ist es nun, die aufkeimenden empirischen Bemuhungen in diesem Feld zu bundeln und zu mehr Sichtbarkeit zu verhelfen. (DIPF/Orig.)