A biblioteca escolar no 1º ciclo do ensino básico : análise da sua intervenção em processos de mudança

Nos ultimos anos temos assistido a multiplas iniciativas institucionais no sentido de promover a modernizacao das escolas do 1.o ciclo do ensino basico (CEB) e a mudanca e inovacao nas praticas pedagogicas dos professores. Neste contexto, importa olhar para o papel das bibliotecas escolares (BE). De facto, desde a criacao da Rede de Bibliotecas Escolares, e sobretudo ja no presente seculo, tem-se verificado que varios projetos orientados para a inovacao nas escolas tem tido a BE como um parceiro relevante. Sao exemplo desta situacao programas nacionais como o Plano Nacional de Leitura (PNL), o Programa Nacional de Ensino do Portugues (PNEP) e o Plano Tecnologico de Educacao (PTE). Simultaneamente, as escolas do 1.o CEB passaram por diferentes formas de organizacao (agrupamentos horizontais, verticais e mega-agrupamentos) que inevitavelmente influenciaram as dinâmicas da BE nessas escolas. Nesta investigacao pretendeu-se analisar as relacoes entre essa estrutura pedagogica e os programas referidos, a partir de dois agrupamentos de escolas (AE) na regiao do Algarve. Examinou-se tambem o efeito das reorganizacoes estruturais que as escolas do 1.o CEB desses AE enfrentaram no que se refere ao trabalho da BE. Esta analise foi articulada com a verificacao da visibilidade da BE em 91 relatorios de avaliacao interna e externa dos AE do distrito de Faro, respeitantes a seis anos letivos. A pesquisa empirica recorreu a entrevistas aos diretores, professores adjuntos da direcao responsaveis pelo 1.o CEB; a aplicacao de um inquerito por questionario aos professores do 1.o CEB e a analise documental. O estudo evidencia que o PNL foi incorporado pela BE de modo significativo e o PNEP, a reorganizacao escolar e o PTE de forma menos notoria. Mostra, ainda, que a BE e referida na avaliacao interna e externa como uma valencia pedagogica e nao apenas como mero espaco fisico.