FORMAÇÃO DOCENTE PARA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Nos dias atuais com o processo de globalizacao e a aceitacao as diferencas o trabalho do professor sofreu alteracoes, no sentido de ter que aprender a trabalhar com os mais diferentes tipos de deficiencias. A escola tem papel fundamental para a aprendizagem e facilitacao da inclusao, deve oferecer ao aluno com deficiencia, um profissional capacitado, e a esses oferecer cursos com a finalidade de conhecer novas praticas de ensino e adaptacao ao curriculo escolar. Os processos de inclusao de sujeitos com deficiencia tem representado enorme desafio a pratica pedagogica dos professores em geral.  No que diz respeito ao espaco fisico oferecer acessibilidade, materiais didaticos adaptados, para facilitar a inclusao. A escola de ensino regular deve propiciar aos alunos com deficiencia condicoes de passar de um tipo de acao automatica e mecânica para atividades que proporcionem aprendizagens significativas. Este sujeito muitas vezes quando nao e bem assistido e direcionado ve diminuidas as suas oportunidades, de conviver com outros, de descobrir possibilidades e potencialidades, de encarar desafios, levando esta aprendizagem para sua a vida. Assim esse estudo tem como objetivo Geral: Conhecer a formacao e a pratica pedagogica realizada por um segundo professor, que atua com um aluno que possui deficiencia, de uma escola da rede Estadual de ensino, localizada no municipio de Lages, SC , e objetivos especificos: Verificar se  ha  plano de aula especifico para este aluno; Saber se a escola possui itens de acessibilidade; averiguar se ha o contato do segundo professor com a familia do aluno; analisar como e feita a avaliacao do aluno com deficiencia fisica e mental; identificar qual nivel de formacao academica do profissional que atua como segundo professor.  Quanto a metodologia, a pesquisa sera de carater exploratorio. Os sujeitos da pesquisa sera o segundo professor e o aluno com deficiencia, quanto as tecnicas de coleta de dados sera realizada por meio de questionario com perguntas abertas, observacao e debate participante. Esta tramitando junto ao CEP. A analise dos dados sera feita de forma qualitativa. Embora tal projeto esteja em andamento, e possivel afirmar atraves das observacoes e escritos no referencial teorico, que ha necessidade de um acompanhamento educacional desse sujeito com deficiencia, vale lembrar que o profissional que ira trabalhar com este aluno deve ter uma boa formacao nesta area de inclusao. Sendo preciso refletir sobre a formacao dos educadores, nao apenas no sentido de preparar para a diversidade, mas para a verdadeira inclusao, o professor deve conhecer as dificuldades encontradas pelo aluno, buscando entende-lo em suas diferencas unicas.