RETROALIMENTAÇÃO E SINERGIA TRIVALENTE: PROFESSOR-MONITOR-TURMA, NOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM NAS AULAS DE CURSO SUPERIOR.

O tema deste trabalho e educativo, ele encontra sua justificativa na necessidade de incluir ativamente os discentes no processo de ensino-aprendizagem. Como objetivos coloca se facilitar os processos de ensino aprendizagem dos alunos, promover um processo participativo dos discentes na construcao dos processos pedagogicos e favorecer a formacao de potenciais futuros professores de ensino superior. Como procedimentos metodologicos da monitoria: os alunos monitores tiveram que ler e analisar os planos de ensino das materias fornecidos pelo docente. De forma paralela os monitores reconheceram a metodologia de trabalho e a sistematica das disciplinas: aulas expositivas, espacos de discussao, seminarios, espacos para avaliacoes, tambem os monitores fizeram propostas inovadoras ao inicio das aulas, para contribuir ao desenvolvimento dos processos de ensino e de aprendizagem. Para acrescentar os recursos didaticos, os monitores procuraram materiais relacionados as duas materias e consultaram as fontes bibliograficas da biblioteca local do campus; de forma complementar deviam contribuir na pesquisa de artigos da rede virtual. O professor das materias orientou os alunos monitores na elaboracao de material didatico, promovendo uma sequencia logica, uma carga adequada de conteudos aos tempos pedagogicos, e uma didatica e estetica apropriada. Com o proposito de retroalimentar o processo de ensino, o professor apoiou os monitores na elaboracao de espacos das aulas destinados a apresentacoes de temas de interesse. Tambem os monitores, apoiaram aos alunos das turmas, na questao de duvidas especificas das materias. Finalmente, os monitores desenharam uma proposta de avaliacao da materia (co-avaliacao por parte dos estudantes) para ser entregue aos alunos de maneira de servir como instrumento de correcao para proximos semestres. Como resultados e conclusoes, os estudantes responderam o questionario elaborado, o processamento das respostas na primeira materia reportam que houve: 81 APP (atendeu plenamente), 17 PMP (pode melhorar um pouco) e zero PMM (pode melhorar muito). Na segunda materia os resultados foram 134 APP, dois, PMP e zero PMM. De forma global pode se concluir que 92% das respostas revelam que o projeto se ajusta as demandas dos alunos, e 8% refletem uma adequacao parcial que convida a novos desafios pedagogicos. Como reflexao, e consideracoes finais, considera se que esses resultados positivos demonstraram a importância deste projeto de ensino aprendizagem, fato que alenta a necessidade de continuar com este projeto em anos futuros.