Conceções de docentes de Botânica sobre o currículo e a formação no ensino superior

O que e e quem faz o curriculo? Este trabalho tem como objetivo conhecer as perspetivas de professores do ensino superior sobre a definicao do curriculo nesse nivel de ensino. Para isso, foram entrevistados quinze professores universitarios da area de botânica de quatro Universidades, sendo tres brasileiras e uma portuguesa, pretendendo-se identificar as suas concecoes relativamente a construcao do curriculo relacionando o papel de professor, aquilo que ensina e a formacao dos seus alunos, atraves das seguintes questoes: 1. O professor deve participar na construcao do curriculo?;  2. Qual a importância do curriculo na formacao do futuro professor?;  e, 3. Como o curriculo influencia a formacao do futuro profissional? Os dados recolhidos foram analisados utilizando a analise textual discursiva descrita por Moraes e Galiazzi (2011). Como resultado destaca-se que a maioria dos professores entrevistados ainda considera o curriculo um plano de conteudos que o professor define, o que espelha uma visao bastante tradicional. Contudo, alguns dos professores referem a possibilidade de um curriculo flexivel e elaborado em funcao dos estudantes, considerando a especificidade da sua formacao e tendo em vista o desempenho de uma profissao. A partir daqui, e possivel levantar a possibilidade de uma flexibilizacao curricular que considere nao so a vertente academica, mas tambem a dimensao profissional da formacao dos alunos.