Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Özel Gereksinimli Çocuklara Yönelik Algıları

Bu arastirmada erken cocukluk yillarinda egitim verecek okul oncesi ogretmen adaylarinin ozel gereksinimli cocuklara yonelik algilari arastirilmistir. Calisma grubunu bir devlet universitesinde egitim alan okul oncesi egitim ogretmenligi bolumunde okuyan 200 okul oncesi ogretmen adayi olusturmaktadir. Betimsel tarama arastirmasi olarak desenlenen bu arastirmada nitel veri toplama yontemine basvurulmustur. Arastirma icin arastirmaci tarafindan uzman gorusleri dogrultusunda yari yapilandirilmis gorusme formu hazirlanmistir. Gorusme formundan elde edilen veriler icerik analizi yontemiyle analiz edilmistir. Arastirmanin sonucunda ogretmen adaylarinin ozel gereksinimli bireylere yonelik yardima muhtac, engelli, yetersiz gibi olumsuz cagrisimlara daha fazla yer verdikleri, aldiklari ozel egitim dersinin bilgi ve farkindaliklarini arttirdigi icin faydali oldugunu dusundukleri sonucuna ulasilmistir. Sinifinda ozel gereksinimli cocuk olmasini istemeyen ogretmen adaylari ise kendilerini ozel gereksinimli cocuklarin egitiminde yetkin bulmadiklari ve bunun icin yeterince vakitleri olmayacagini ifade etmislerdir. Oneri olarak ozel egitim derslerinin sayisinin arttirilmasi onerilebilir.