Dual Perspectives on the Contribution of On-Site Facilitators to Teaching Presence in a Blended Learning Environment.

This study examines online instructors’ views of on-site facilitators’ practices and activities that help high school students taking online courses. A qualitative analysis of end-of-course interview data with online instructors was undertaken. The resultant codes were mapped onto and used to expand the teaching presence element of the Community of Inquiry framework. While classroom-based facilitation mapped onto all three of the teaching presence components, facilitating discourse was the core activity that most on-site facilitators engaged in and setting the climate for learning was the primary responsibility of the facilitator. Additional findings, implications, limitations, and research directions are discussed. Resume La presente etude se penche sur les pratiques et activites des facilitateurs sur place qui soutiennent les etudiants du niveau secondaire, provenant de milieux ruraux et qui suivent des cours en ligne. Nous comparons les commentaires des enseignants en ligne au sujet des pratiques de facilitateur avec ceux formules par les facilitateurs au sujet de leurs propres pratiques et activites. Une analyse qualitative des donnees issues des entrevues de fin de cours menees aupres des enseignants et des facilitateurs a ete realisee. Les codes qui en decoulent ont ete appliques a la composante presence enseignante du cadre de reference sur le Community of Inquiry et utilises pour l’elargir. Les perceptions des formateurs en ligne etaient a l’effet que l’activite centrale realisee par la plupart des facilitateurs etait le dialogue facilitant, alors que leur responsabilite premiere est de creer un climat propice a l’apprentissage. Toutefois, les facilitateurs ont indique qu’ils realisaient des activites de formation directe et de conception pedagogique, en plus de celles liees au dialogue facilitant. L’article discute egalement des autres resultats, implications, limitations et avenues de recherche.