Comparativa de herramientas interactivas para preguntas, votaciones y tormentas de ideas en el aula

espanolLa presente propuesta consiste en un estudio comparativo de una seleccion de herramientas tecnologicas destinadas a la creacion de actividades interactivas, basadas en la gamificacion, mediante las cuales se favorece la implementacion de metodologias activas y participativas en las aulas, con diferentes grupos de estudiantes. Por lo tanto, se establece como objetivoprincipal potenciar la implementacion de estas herramientas interactivas en las aulas, comparando sus principales caracteristicas y dando a conocer los puntos fuertes de cada una, en funcion de las necesidades existentes en el aula. En cuanto a la metodologia empleada, se realizo un analisis comparativo de un total de 10 herramientas. Las variables a analizar fueron: registro, coste, idioma, perfil de acceso, dificultad de uso, guia de uso y asistente virtual, accesibilidad, modalidad de funcionamiento de las actividades, modalidad de acceso a las actividades, insercion de material multimedia, visualizacion previa de actividades, gestion de respuestas, analisis de respuestas, compatibilidad con otras herramientas, y afinidad con distintos dispositivos y sistemas operativos. En base a los resultados obtenidos, se establece comoconclusion que el profesorado dispone de una gran variedad de recursos tecnologicos que le permiten crear multiples tipos de actividades interactivas e implementarlas de forma facil en el aula. EnglishThe present proposal consists of a comparative study of a technological tools selection aimed at creating interactive activities, based on gamification, through which is favoured the implementation of active and participatory methodologies in the classroom, with different groups of students. Therefore, the main objective is to promote the implementation of these interactive tools in the classroom, comparing their main characteristics and advertising the strengths of each one, according to the existing needs in the classroom. Regarding the methodology used, a comparative analysis of a total of 10 tools was carried out. The variables were: registration, cost, language, access profile, difficulty of use, user's guide and virtual assistant, accessibility, functioning mode of the activities, access mode to the activities, insertion of multimedia material, previous visualisation of activities, answers management, answers analysis, compatibility with other tools, and affinity with different devices and operating systems. Based on the resultsobtained, it is established as a conclusion that professors have a great variety of technological resources that allow them to create multiple types of interactive activities and implement them easily in the classroom.