Competències emocionals i eleccions ocupacionals. Implicacions per a l’orientació professional dels adolescents / Compétences émotionnelles et choix d’emploi. Implications pour l’orientation professionnelle des adolescents

El present article estudia el nivell de la competencia emocional de 658 alumnes d’ESO i batxillerat de quatre escoles de Catalunya i la seva possible implicacio en l’eleccio d’estudis. Es parteix de l’avaluacio de l’area de preferencies ocupacionals amb el 16 PF-APQ. Cuestionario de Personalidad para Adolescentes, de Schuerger (2005) i del Questionari de Desenvolupament Emocional d’Educacio Secundaria (QDE-SEC), de Perez-Escoda, Alvarez i Bisquerra (2008), per obtenir el nivell de competencia emocional dels participants. S’analitza la correlacio entre els resultats d’ambdues proves i les diferencies per generes i per cursos en relacio a la competencia emocional i les preferencies ocupacionals, amb l’objectiu d’orientar possibles intervencions futures. S’observa l’existencia de diferencies significatives en el domini d’algunes dimensions concretes de la competencia emocional i les preferencies ocupacionals. _________________________________________________________________ Le present article etudie le niveau de la competence emotionnelle de 658 eleves de l’Enseignement secondaire obligatoire et des deux annees du Baccalaureat de quatre etablisse-ments scolaires de Catalogne et sa possible implication dans le choix des etudes. Nous partons de l’evaluation du domaine de preferences professionnelles avec le Questionnaire de Personnalite pour les Adolescents (16 PF-APQ) de Schuerger (2005), et le Questionnaire de Developpement emotionnel de l’Enseignement secondaire (QDE-SEC) de Perez-Escoda, Alvarez et Bisquerra (2008), pour obtenir le niveau de competence emotionnelle des participants. Nous analysons la correlation entre les resultats des deux epreuves et des differences par genre et par annees d’etude, en relation avec la competence emotionnelle et les preferences d’emploi, dans le but d’orienter de possibles interventions futures. On observe l’existence de differences significatives dans la maitrise de certaines dimensions concretes de la competence emotionnelle et des preferences d’emploi.