O GERENCIAMENTO DE VOZES EM ARTIGOS DE OPINIÃO PRODUZIDOS POR ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ANÁLISE DOS PROCESSOS VERBAIS

Neste artigo buscamos analisar o emprego de verbos que realizam processos verbais (HALLYDAY; MATTHIESSEN, 2014) em artigos de opiniao produzidos por alunos do 9o ano do Ensino Fundamental. Como aporte teorico para analise dos materiais coletados, partimos de conceitos da Linguistica Sistemico-Funcional (LSF) (HALLYDAY; MATTHIESSEN, 2014) e da nocao de verbos introdutores de opiniao , proposta por MARCUSCHI (2007). O corpus de pesquisa esta constituido de cinquenta e nove textos argumentativos de alunos, produzidos em contexto de sala de aula. Os resultados apontam a recorrencia de dez tipos de processos verbais e de cinco tipos de participantes-dizentes. Os processos verbais identificados sao do tipo semiose e aparecem combinados com participantes-dizentes que concorrem para validacao da tese dos autores.  Em relacao ao encapsulamento de forca argumentativa por meio de verbos do tipo parafraseantes sinteticos, foram identificadas quatro funcoes organizadoras: indicacao de posicao oficial e afirmacoes positivas, indicacao de forca do argumento, provisoriedade do argumento e indicacao de retomada opositiva. Entendemos que o mapeamento realizado nesta pesquisa podera auxiliar na construcao de atividades que promovam a reflexao sobre o gerenciamento de vozes em textos argumentativos, em especial, em artigos de opiniao.