POR UMA PEDAGOGIA DA INTERCULTURALIDADE COMO ALTERNATIVA À VIOLÊNCIA ESCOLAR: UM ESTUDO DE CASO NA CIDADE DE JUAZEIRO DO NORTE-CE

O confronto com o Outro, a proliferacao e o enfrentamento da violencia em sentido abstrato, quanto especifico sao partes indiscutiveis das interacoes sociais que ocorrem no cotidiano sociopolitico das sociedades contemporâneas. Estudos empiricos de investigacao cientifica – Miguel Melo et. al (2018), Judy Korn e Thomas Mucke (2013), Gabriel Chalita (2008), Cleo Fante (2005), Thomas Beatriz Pereira e Adelina Pinto (2002) entre outros - sobre violencia na escola tem semelhante dificuldade de conceituar o termo; tanto a nivel objetivo como a nivel subjetivo percebemos diferencas fundamentais e estruturais, ja a partir de suas teorias. A metodologia quantitativa foi utilizada como mecanismo capaz de fomentar as distintas possibilidades e competencias para se tracar associacoes entre variaveis – tecnicas estatisticas de correlacao – e de causalidade entre os distintos fenomenos e nuances da violencia no contexto escolar em interacao com a perspectiva da interculturalidade. Para tanto, se foram elaboradas perguntas abertas e, sobretudo, perguntas fechadas – sim e nao –, alem de medicoes de estados individuais em relacao a satisfacao na escola, estas utilizando o tipo Escala de Likert, com cada item Likert contendo cinco possibilidades de resposta. Os achados nos permitem resumir que ofensas pessoais de violencia sao cometidas principalmente por adolescentes do sexo masculino. Outros fundos motivacionais ensejam nas mais variadas praticas de violencia que vao do constrangimento ilegal sob ameaca de forca ou violencia, preconceitos e ressentimentos (etnica, religiosa, moral ou difuso), prazer, poder e busca pela violencia.