FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES NA ABORDAGEM DA ECOFORMAÇÃO E TRANSDISCIPLINARIDADE

Este trabalho tem o objetivo geral de investigar as contribuicoes da abordagem da ecoformacao e da transdisciplinaridade na formacao inicial de professores de biologia. Trata-se de uma pesquisa em andamento, de abordagem qualitativa, com carater de pesquisa de campo, cujo objeto de estudo e a formacao inicial de professores, realizada com 17 estudantes do curso de Ciencias Biologicas da Universidade Regional de Blumenau-FURB. Foram utilizados questionarios abertos como instrumento de coleta de dados e utilizada a tecnica de analise de conteudo como recurso para interpretacao dos dados. Os referenciais teoricos utilizados para a analise dos resultados foram a abordagem da ecoformacao e da transdisciplinaridade para a formacao de professores. Os resultados desta pesquisa em andamento apontam para a identificacao de algumas categorias de analise, sendo as principais: estabelecimento de relacoes entre sociedade, meio ambiente e ciencia , que contribui para um processo de ensino globalizador, que podera permitir o enriquecimento das relacoes com o outro e com o mundo; praticas pedagogicas inovadoras , em que a atuacao do professor poderia estar na direcao de buscar formas diferenciadas de ensinar, com caracteristicas de um sujeito pesquisador, com um olhar transdisciplinar em suas atitudes, pensamentos e praticas; avaliacao do desempenho docente, como um processo constante de formacao e de autocritica diaria, para desenvolver praticas pedagogicas inovadoras. Consideramos, a partir dos resultados parciais, que o estagio proporcionou aos licenciandos o primeiro contato com a escola, onde a perspectiva de Ecoformacao e Transdisciplinaridade fundamentou todo o planejamento e a avaliacao das atividades, ampliando a percepcao de tempos e espacos escolares, bem como o seu papel como futuro docente. Na iniciacao a docencia, sob a perspectiva da ecoformacao e transdisciplinaridade, foi possivel avaliar o processo de aprendizagem individual e coletivo, na construcao do conhecimento e no desenvolvimento profissional e pessoal do professor em formacao.