A inclusão de crianças com deficiência e o envolvimento dos gestores escolares

O objetivo deste artigo foi identificar o envolvimento dos diretores no processo de inclusao escolar no municipio de Hortolândia-SP. Foram selecionados para o estudo 20 diretores que atuaram nestes cargos nos anos de 2010 e 2011. Os dados coletados por meio de entrevista semi-estruturada com os sujeitos foram analisados por meio da analise de conteudo. Constatamos que os diretores conhecem a estrutura do municipio para atender as criancas com deficiencia na escola e a avaliam como satisfatoria. Verificamos que os recursos e adaptacoes necessarias sao providenciadas a medida que aparecem as demandas e nao pensadas antecipadamente. Observamos ainda que a escola, por meio de seu diretor, ainda nao se responsabiliza pela crianca com deficiencia, apontando sempre a necessidade de mais profissionais para lidar com esses alunos. Concluimos que o envolvimento dos diretores com o processo de inclusao fica limitado devido a visao assistencialista que apresentam da deficiencia. Os gestores necessitam ampliar o olhar em relacao a crianca com deficiencia enquanto sujeito que aprende e ensina, para que dessa forma possam planejar e executar melhorias para o atendimento dessa populacao.