¿Para qué leer a los autores grecorromanos? Una perspectiva coeducativa en la formación del alumnado de secundaria

ES: Desde una perspectiva interdisciplinar y curricular, el principal objetivo de esta investigacion ha sido analizar el caracter coeducativo e historico que los escritos grecorromanos transmiten acerca de la mujer y las practicas diarias que aparecen plasmadas en sus relaciones de genero. La muestra la componen 208 alumnos y alumnas de tres centros educativos de titularidad publica, matriculados en tercer curso de Educacion Secundaria y en la asignatura optativa de cultura clasica. Para la recogida de informacion se ha utilizado y validado un cuestionario cuantitativo que se agrupo en tres categorias: (1) el metodo de ensenanza implementado en la asignatura, (2) las creencias de los estudiantes acerca de la mujer romana en la iconografia educativa, y por ultimo (3) las valoraciones del alumnado con relacion a las narrativas de los autores grecorromanos. Del mismo modo, para conocer las percepciones de los alumnos planteamos una investigacion que se centro en leer cinco textos historicos y responder a varias preguntas guia que sirvieron para orientar sus dosieres de trabajo. Los resultados arrojaron interesantes reflexiones sobre la situacion de inferioridad femenina que se recogen en los textos escritos y las imagenes de los manuales educativos. Como conclusion destacamos la mejora en las habilidades historicas y la construccion personalizada en el aprendizaje de la literatura clasica.