Administración de clases y gestión del conocimiento

El presente articulo esta vinculado al proyecto de tesis doctoral Pensamiento Critico con el uso de las TIC para la comprension y produccion de textos, del programa Doctorado en ciencias Sociales de la Universidad del Zulia. A traves de un enfoque cualitativo se aborda la investigacion accion participativa para determinar consensos sobre la administracion de la clase en la gestion del cono­cimiento, explorando conceptos de una manera eficiente a traves de las actividades propuestas en el evento pedagogico. Se propone determinar la manera de planificacion de las clases de los do­centes del Programa de Formacion Complementaria (PFC) de la Escuela Normal Superior del Dis­trito de Barranquilla (ENSDB) para almacenar, recuperar y distribuir la informacion en la gestion del conocimiento de los estudiantes; combinando los recursos de la tecnologia para la solucion de posibles problemas (ayudar a la construccion de conocimiento). Esta investigacion genera espacios de reflexion pedagogica acerca de la administracion o planificacion de la clase en cualquier saber disciplinar; estableciendo un entorno formativo diferente. Se basa en las teorias de: Peter Senge (1994) del aprendizaje continuo; la vision cognitiva de Beltrand (1999); el desarrollo consistente y la introduccion de nuevos productos que valoren los clientes es un importante factor para la prosperi­dad y crecimiento de una organizacion de Dominguez Machucha (2009); modelo circular en el que los objetivos se situan en el centro, influyendo y recibiendo influencia de todo lo que ocurre durante la preparacion y presentacion de la clase de George y Cowan (1999).