Modelo de ecuaciones estructurales, alternativa para medir el fenómeno de las mujeres STEM en México

Aunque cada vez hay mas mujeres en las universidades en las areas de ciencia, tecnologia, ingenieria y matematicas (STEM), en terminos de representatividad aun estan lejos de igualar a los hombres. Los estereotipos de genero y la segregacion de las carreras STEM son obstaculos para las estudiantes, ya que generan practicas excluyentes y ambientes hostiles. El objetivo de este articulo fue proponer un modelo de medicion del fenomeno de las mujeres STEM que considerara variables latentes relacionadas con las creencias masculinas, las inspiraciones, las estrategias de afrontamiento, el mercado laboral, la escuela y el gusto por las matematicas. Para ello, se construyo un instrumento que mide la percepcion de las mujeres STEM en universitarios. Se aplicaron 1826 cuestionarios a estudiantes de dos escuelas de educacion superior del Instituto Politecnico Nacional. Se realizo el analisis factorial exploratorio y confirmatorio, posteriormente se trabajo el modelo de ecuaciones estructurales y por ultimo se establecieron seis hipotesis generadas de las variables latentes. Se encontro que el afrontamiento contribuye a explicar la variable Escuela, ademas de que las creencias masculinas explican los constructos Escuela y Mercado Laboral. Se concluye que es necesario que las escuelas trabajen para desarrollar ambientes respetuosos y desafiantes para las mujeres, aunado a que el sector laboral tiene que apoyar para cerrar las brechas y eliminar la discriminacion por genero.