As modalidades de inserção do professor nas salas de aula da educação básica do estado da Bahia e sua relação com a autonomia docente

Este artigo aborda os eixos tematicos formacao docente, autonomia do professor e o processo de ressignificacao da condicao do trabalho docente, com foco na educacao basica na rede estadual da Bahia. A proposta e discutir de que maneira(s) a autonomia do professor pode ser afetada pela ressignificacao do mundo do trabalho. Para tal, recorremos a autores que tratam da autonomia do professor e da teoria da proletarizacao do professor; apresentamos as modalidades de insercao do professor nas salas de aula da educacao basica do Estado da Bahia, com enfoque nos nao efetivos, e suas respectivas condicoes de trabalho no que diz respeito a vinculo com a Secretaria de Educacao, carga horaria de trabalho e gratificacoes, relacionando-as com o processo de precarizacao, terceirizacao e flexibilizacao do trabalho; e abordamos as relacoes que podem ser inferidas a partir da triade: autonomia do professor, processo de ressignificacao da condicao do trabalho docente e as modalidades de insercao do professor nas salas de aula da educacao basica do Estado da Bahia. Adotamos a metodologia da pesquisa bibliografica por realizar um levantamento de autores e publicacoes que abordam as tematicas. Ficou evidente que o Estado precisa reestruturar as condicoes de trabalhos daqueles que ingressam por meio das modalidades de ingresso nao efetivas (ou ate mesmo elimina-las), haja vista que estas, ha muito, tem deixado de cumprir seu carater emergencial e em razao de essas modalidades e suas respectivas condicoes de trabalho mostrarem-se como um desrespeito a autonomia do professor