Una mirada reflexiva sobre el proceso de formación docente como ejercicio constitutivo de la formación inicial del profesorado

Los procesos metarreflexivos cobran una dimension destacada en el marco de la formacion inicial del profesorado en la medida en que consolidan el rol docente. En el ultimo tramo de su formacion inicial como profesoras de biologia, las dos primeras autoras de este trabajo intentan indagar en que sentido la reflexion sobre su practica es constitutiva de su propio proceso formativo. Asimismo, analizan de que manera su participacion simultanea en un programa de tutorias que apunta a brindar apoyo escolar a adolescentes en riesgo socialpromueve un conocimiento relacional y contextual que permite repensar las teorias vistas en el profesorado, dotando de sentido a las preguntas acerca de que ciencia ensenar y para que. Es asi que revisan su propia practica en las aulas a partir de los marcos teoricos de referencia, estableciendo al mismo tiempo un dialogo con las reflexiones de otros actores involucrados en el mismo programa.