Las obviedades de los lenguajes en la vida del aula escolar

El aula de clases se configura como el ambito escolar donde se hacen vida las politicas educativas de orden macro y micro a traves de relaciones intersubjetivas entre sus miembros, estudiantes/estudiantes y docentes/ estudiantes. En una dinamica que pareciera realizarse desde la perspectiva segun la cual, para que las politicas se realicen, basta promulgarlas e incluirlas en los documentos institucionales correspondientes, en ocasiones, con alguna capacitacion a los docentes y directivos sobre asuntos considerados relevantes segun las prioridades nacionales e internacionales del momento. Desde este angulo, los acontecimientos en el aula y sus relaciones parecieran obvios. La presente investigacion de caracter cualitativo, realizada con ninos de grado tercero, en Manizales, Colombia, indago lo no obvio de los lenguajes que viven y emplean los ninos y ninas en el aula de clase, identifico como alli nada es obvio y su interpelacion permitio establecer el valor de desnaturalizar lo, supuestamente obvio, en orden al despliegue de la vida del aula y en el aula. En la dinamica de relaciones entre lo dicho y lo no dicho, a partir de la configuracion de un “nosotros” y de las relaciones entre cuerpos, se abre paso la emergencia de situaciones que, algunas veces, sabemos nombrar y otras no, sin que, por ello mismo, resulten obvias.