适当补白，达成目标——浅谈低段文本空白处的合理利用

现行小学语文教材中的文章大多出于名家之手，文质兼美。仔细阅读，会发现文中留有许多耐人寻味的“空白”。这些“空白”往往不是作者行文的疏忽、完结，而恰恰是作者不忍点破的韵外之致、只可意会的弦外之音或布局谋篇的独具匠心。