Burnout y afrontamiento en docentes universitarios de Ecuador, 2020

El objetivo de esta investigacion fue analizar la relacion entre las dimensiones del burnout y los estilos de afrontamiento de los docentes de la Facultad de Ciencias Administrativas de la Universidad de Guayaquil en el periodo academico mayo-octubre del 2020. El estudio fue no experimental de tipo cuantitativo, alcance correlacional y de corte transversal, donde se aplico un cuestionario que contenia la escala Maslach Burnout Inventory version en espanol para medir el grado de burnout y el inventario de afrontamiento de situaciones estresantes. Entre los hallazgos se confirma, en primer lugar, la estructura factorial de las escalas utilizadas, asi como su fiabilidad en la muestra estudiada, igualmente se comprueba la hipotesis de investigacion, determinandose que el 86% de los docentes presenta un nivel medio-alto de Burnout. Respecto al estilo de afrontamiento tanto emocional como el evitativo, estos se relacionan con el grado de prevalencia del sindrome con p0.05 (p=0. 000 y p=0.007 respectivamente). En conclusion, los docentes de la Facultad de Ciencias Administrativas de la Universidad de Guayaquil, estan fatigados en grado medio y alto, y deben hacer uso de estrategias de afrontamiento de acuerdo a los niveles de agotamiento emocional, autoestima profesional y despersonalizacion.