Effect of Verbal Instructions on Acquisition of Partial Weight Bearing

本研究の目的は，下肢の部分荷重課題において，教示方法の違いが課題の習得にどのように影響するかを確かめることである。運動課題は右下肢に体重の2/3，左下肢に体重の1/3をかけた立位をとることであった。この課題に際して，両下肢立位姿勢を開始肢位とする研究と，右片脚立位を開始肢位とする研究を行った。それぞれの研究で，右下肢へ注目させるよう教示をした群と左下肢へ注目させるよう教示をした群の2群に振り分けた。2つの研究の結果から，荷重の量よりも，荷重の方向に注意を向けさせる教示が有効なのではないかと考えられた。一方で，教示方法に左右されることなく，自身の戦略で練習を行っていた被験者の存在が明らかとなった。