تطوير تعليم مادة النحو على أساس التحليل التقابلي بين اللغتين العربية والإندونيسية (بالتطبيق على طلبة المعهد دار الفلاح الإسلامي باتو مالانج جاوى الشرقية

مستخلص البحث تعليم مادة النحو له مرتبة مهمة في عملية تعليم اللغة العربية، كما يعرف أن الهدف الأساسي في تعليم اللغة العربية هو يستطيع الطالب أن يعبر تعبيرا صحيحا تحريرية كانت أو شفوية كانت، وليصل هذا الهدف الأساسي فتعليم النحو هو سبيل من السبل الموجودة ليصل الطالب إلى هذا الهدف. إتفق اللغويون أن تعليم اللغة الثانية سيكون سهلة إن كان فيه المدرس يدرس الطلاب أولا إلى اللغة الأم أو اللغة الطالب (التحليل التقتبلي). ومن هذه العبارات، فأراد الباحث لتطوير تعليم مادة النحو على أساس التحليل التقابلي ليسهل الطلاب في فهم مادة النحو الموجودة. يهدف هذا البحث لتطوير تعليم مادة النحو على أساس التحليل التقابلي وتجربته لدى طلاب الفصل الثاني على المستوى المبتدئ بمعهد دار الفلاح الإسلامي باتو جاوى الشرقية. وهذا البحث سيجيب الأسئلة: (1)كيف يتم تطوير تعليم مادة النحو على أساس التحليل التقابلي بين اللغتين العربية والإندونيسية بمعهد دار الفلاح الإسلامي باتو جاوى الشرقية (2) ما هو أثر تعليم مادة النحو، أي في مواد الكلمة والكلام، واسم المذكر والمؤنث، واسم الإشارة، والجملة الإسمية البسيطة، والجملة الفعلية البسيطة، و الفعل والفاعل والمفعول المطورة على أساس التحليل التقابلي بين اللغتين العربية والإندونيسية لطلبة المعهد دار الفلاح الإسلامي باتو جاوى الشرقية. قام الباحث هذا البحث على المنهج البحث والتطوير، واتبع الباحث شكل أددي ADDIE (التحليل والتصميم والتطوير والتطبيق والتقويم) الذي قاما ريسير Reiser وموليندا Molenda لإنتاج المادة المطورة. ونتيجة البحث هي: (1) تتكون المادة المطورة على ستة موضوعات وهي الكلمة والكلام، واسم المذكر والمؤنث، واسم الإشارة، والجملة الإسمية البسيطة، والجملة الفعلية البسيطة، و الفعل والفاعل والمفعول. (2) وبعد تحربة المادة المطورة في عملية التعليم والتعلم فعرف الباحث أن المادة المطورة كانت فعالية ليسهل الطلاب في فهم مادة النحو الموجودة. فهذه تعرف من نتيجة الاستبانة من مدرس النحو وهي 88% (جيد جدا)، ومن نتيجة الاستبانة من الطلاب 87% (جيد جدا)، ومن نتيجة امتحان القبلي والبعدي عند الطلاب وهي 32،47 وهذه تدل أن الطلاب تحصل النتيجة أحسن وأعلى بعد استخدام مادة النحو المطورة على أساس التحليل التقابلي. ABSTRAK Materi nahwu memiliki kedudukan yang sangat penting dalam proses pembelajaran bahasa Arab, karena sebagaimana yang diketahui bahwa tujuan utama dari mempelajari bahasa Arab adalah siswa dapat mengungkapkan sebuah kata ataupun kalimat dalam bahasa Arab baik itu secara lisan ataupun secara tulisan dengan baik dan benar, dan untuk mencapai tujuan tersebut maka mempelajari nahwu adalah salah satu jalan untuk bisa mencapai tujuan tersebut. Para ahli bahasa mengungkapkan bahwa pembelajaran bahasa ke dua akan menjadi lebih mudah dipahami ketika dalam pembelajaran tersebut para siswa dibawa terlebih dahulu ke bahasa ibu mereka (analisis kontrastif). Berangkat dari asumsi di atas, maka penulis mencoba untuk mendesain pembelajaran nahwu berdasarkan analisis kontrastif yang bertujuan untuk memudahkan siswa dalam memahami materi nahwu yang ada. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan materi nahwu berdasarkan analisis kontrastif untuk siswa kelas 2 tingkat pemula di Pondok Pesantren Daarul Falah Al-Islami Batu Jawa Timur. Penelitian ini akan menjawab pertanyaan (1) Bagaimana proses pengembangan bahan ajar nahwu berdasarkan analisis kontrastif antara bahasa Arab dan Bahasa Indonesia di Pondok Pesantren Daarul Falah Al-Islami Batu Jawa Timur. (2) Sejauh mana pengaruh pembelajaran materi nahwu yang telah dikembangkan berdasarkan analisis kontrastif di Pondok Pesantren Daarul Falah Al-Islami Batu Jawa Timur. Penelitian ini menggunakan metode R & D, yaitu penggunaan metode penelitian untuk menghasilkan sebuah produk tertentu dan mengujicobakannya, sedangkan model rancangannya menggunakan model ADDIE (Analyze, Desain, Develop, Implement, Evaluate) yang dipelopori oleh Reiser dan Molenda. Hasil dari penelitian ini adalah: 1) Materi yang dikembangkan berdasarkan analisis kontrastif terdiri dari enam judul yaitu kata dan kalimat, jenis kata benda, kata penunjuk, klausa nominal, klausa verbal, serta kalimat yang terdiri dari subjek, predikat, dan objek. 2) Setelah dipraktekkan dalam kegiatan belajar mengajar maka materi yang dikembangkan dinilai efektif dalam membantu siswa dalam memahami pelajaran nahwu. Hal ini dibuktikan dengan angket guru dengan nilai 88% yang berarti baik sekali, sedangkan angket siswa setelah menggunakan bahan ajar yang telah dikembnagkan dengan nilai 87,27% yang berarti baik sekali. Hal ini juga bisa dilihat dari hasil tes siswa sesudah dan sebelum penggunaan materi yang dikembangkan yang mencapai 32,47 yang berarti siswa telah mencapai hasil yang lebih baik setelah menggunakan materi nahwu yang dikembangkan berdasarkan analisis kontrastif. ABSTRACT Nahwu lesson has a very important role in the process of learning Arabic language, because as it is known that the main purpose of studying Arabic is students can reveal a word or a sentence in Arabic either orally or in writing correctly, and to achieve that goal then learning of nahwu is one of the ways to be able to achieve those goals. Language experts revealed that the second language learning will be more easily understood when in the learning of the students brought to their native language (kontrastif analysis). Departing from the assumptions above, the authors attempt to design learning of nahwu based on kontrastif analysis which has an aims to make it easier for students to understand about nahwu lesson. The aims of this research is to develop nahwu lesson based on kontrastif analysis for beginner level of students class two in Daarul Falah Islamic Boarding Schools Batu, East Java. This study will answer the question (1) how is the process of developing learning materials of nahwu lesson based on kontrastif analysis between Arabic and Indonesian Language in Daarul Falah Islamic Boarding Schools Batu, East Java. (2) the extent of the influence of learning nahwu lesson that have been developed based on the kontrastif analysis in Daarul Falah Islamic Boarding Schools Batu, East Java. This research method using of Research and Development (R&D), to produce a specific product and its ready for a trial, while his design models using model ADDIE (Analyze, Design, Develop, Implement, Evaluate) pioneered by Reiser and Molenda. The results of this research are: 1) the lesson is developed based on the kontrastif analysis, consists of six titles: words and sentences, kinds of nouns, demonstrative pronoun, nominal, verbal clause, and sentences consisting of a subject, predicate, and object. 2) after having practiced activities in teaching and learning materials developed were judged effective in helping students for understanding a nahwu lesson. This is proven by the questionnaire of teacher with a value of 88% that means well, while its also proven by the questionnaire of students after using materials that have been developed with the value 87,27% which means well. It can also be seen from the test results of students with the value 32,47 which means students have achieved better results after using nahwu lesson that was developed based on the kontrastif analysis.