La perception différenciée de la relation élève-enseignant par les élèves à risque et non à risque de décrochage scolaire

Cette etude transversale vise a mieux comprendre le lien entre la qualite de la relation eleve-enseignant, le risque de decrochage scolaire et le genre des eleves. A l’aide d’un devis descriptif-correlationnel, nous avons examine la perception de 756 eleves de deuxieme secondaire. Les resultats indiquent que les eleves a risque percoivent plus negativement la relation avec leur enseignant que les eleves non a risque. De plus, les filles manifestent des attitudes plus positives envers leur enseignant et considerent que les reglements sont plus clairs que leurs pairs masculins. Cette etude contribue a l’avancement des connaissances en precisant que les differentes dimensions de la relation eleve-enseignant (implication emotionnelle et soutien de l’enseignant, encadrement) sont toutes associees au risque de decrochage scolaire.