Formação Docente em um Programa de Mestrado Profissional: inserção e compromisso educacional

As discussoes que permeiam o acesso e a qualidade da Educacao Basica no Brasil ultrapassam decadas. Politicas publicas para universalizacao do ensino tem sido efetivadas desde meados do seculo XX, contudo, tal expansao nao encontrou o mesmo reflexo quanto a qualidade. Este artigo se propoe a apresentar e analisar o impacto do Programa de Pos Graduacao, Mestrado Profissional em Docencia para a Educacao Basica e das pesquisas cientificas desenvolvidas, cujo foco esta centrado nas demandas decorrentes de praticas docentes para o enfrentamento da garantia da qualidade do ensino no Brasil. Trata-se de uma pesquisa qualitativa exploratoria, tendo por base a proposta inicial do curso, os indicadores de insercao social e os relatorios de avaliacao quadrienal da CAPES, sendo desenvolvida em duas etapas, a saber: a) descricao do perfil e proposta do mestrado profissional em Docencia para a Educacao Basica; b) levantamento das dissertacoes de mestrado e respectivos produtos educacionais defendidos e disponiveis no programa de pos graduacao que apresentam maior visibilidade e insercao social. Os resultados apontam que a insercao educacional das dissertacoes e produtos educacionais tem extrapolado o cenario nacional, sendo acessados em todos os continentes. Local e regionalmente os resultados tem sido agregados ao trabalho pedagogico da secretaria de educacao do estado de Sao Paulo e das secretarias municipais de educacao. Tais resultados refletem a necessidade formativa dos professores de modo que seja possivel a transposicao didatica, atendendo os criterios cientificos, promovendo o avanco do conhecimento.