教研组织的“一枝独秀”及其“职能转变”

三级教研组织是中国的一枝独秀。为什么在其他国家并不存在，唯独在中国普遍而强大？教育是复杂的人类活动，在不同文化传统、历史背景、社会制度中，现代教育既存在普遍的、共同的规律，也表现出各自的独特个性。三级教研组织既是学习苏联的结果，更是中国教育的本土经验，它的任务是对于教学的专门研究，基本职能在于提高课堂教学质量，就此而言，对于时下流行的转变职能的说法需要慎重，合理的态度是，坚持教研组织的基本职能，并且不断地使之提高和完善。