ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN FEN-TEKNOLOJİ-MÜHENDİSLİK-MATEMATİK (STEM) MESLEKLERİNE OLAN İLGİLERİ

Bu arastirmada, ortaokul ogrencilerinin Fen-Teknoloji-Muhendislik ve Matematik (STEM) mesleklerine yonelik ilgilerinin cesitli degiskenlere gore incelenmesi amaclanmistir. Ayrica arastirmada, STEM’i olusturan Fen, Teknoloji, Muhendislik ve Matematik boyutlar aralarindaki iliskinin belirlenmesi amaclanmistir. Tarama modelinin kullanildigi arastirma, 2016-2017 egitim-ogretim yilinda ogrenim goren 611 ortaokul ogrencisi ile gerceklestirilmistir. Verilerin toplanmasinda, Kier, Blanchard, Osborne, ve Albert (2014) tarafindan gelistirilen, Koyunlu Unlu, Dokme ve Unlu (2016) tarafindan Turkceye uyarlanarak gecerlik, guvenirlik analizleri yapilan ‘‘Fen, Teknoloji, Muhendislik ve Matematik Mesleklerine Yonelik Ilgi Olcegi (FeTeMM-MYIO)’’ kullanilmistir. Arastirma bulgularina gore, ortaokul ogrencilerinin STEM mesleklerine olan ilgilerinde cinsiyet, akademik basari duzeyi, teknoloji kullanim sikligina gore anlamli farkin oldugu, uzun sure yasanilan yere gore ise anlamli farkin olmadigi belirlenmistir. Ortaokul ogrencilerinin en yuksek ilgi duzeylerinin teknolojiye yonelik meslekler uzerine oldugu belirlenmistir. Ayrica arastirmada, STEM’i olusturan boyutlar arasinda pozitif bir iliskinin oldugu tespit edilmistir.