Lohnen sich schulische und duale Ausbildung gleichermaßen? Bildungserträge von Frauen und Männern im Vergleich

Die nichtakademische berufliche Bildung in Deutschland wird in der Einkommensforschung meist nur durch das Qualifikationsniveau oder stellvertretend durch das duale System der Berufsausbildung berucksichtigt. Daneben kann eine Berufsausbildung auch im Schulberufssystem erworben werden, das in den letzten Jahren deutlich gewachsen ist. Obwohl schulische Ausbildungsberufe in der Literatur mehrheitlich negativ charakterisiert werden, weisen bisherige empirische Ergebnisse fur diese Ausbildungsgange positive Berufsperspektiven aus. Der Beitrag untersucht, ob sich aus dualen und schulischen Ausbildungsgangen vergleichbare Bildungsertrage realisieren lassen. Theoretische Basis der Analysen bilden die Humankapitaltheorie, das institutionelle „Doing Gender“ und der Ansatz segmentierter Arbeitsmarkte, aus denen unterschiedliche Effekte der Ausbildungsform auf das Einkommen abgeleitet werden. Die Hypothesen werden auf Basis der BIBB/BAuA-Erwerbstatigenbefragung 2006 gepruft. Im Ergebnis zeigt sich, dass sich fur Manner, bei gleicher schulischer Vorbildung, der Bruttostundenlohn nicht danach unterscheidet, ob sie einen dualen oder einen schulischen Beruf erlernt haben. Fur Frauen sind die Bildungsertrage einer schulischen Ausbildung hingegen hoher. Ursache hierfur sind die typischen Frauenberufe des dualen Systems, in denen Frauen nur geringe Einkommen erzielen konnen.