Los futuros docentes y la enseñanza de las artes visuales. Un estudio basado en la creación artística como forma de interrogar la realidad

espanolLa presente investigacion explora cuales son los conocimientos que los futuros docentes de Educacion Primaria tienen en relacion a la ensenanza de las artes visuales y su capacidad para abordar un proceso de creacion. Se trata de un estudio llevado a cabo con 88 estudiantes del Grado en Educacion Primaria de una universidad del sur de Espana. Para ello, se puso en marcha la creacion de una obra artistica por parte de los participantes en la que estos trataron de reflejar sus pensamientos acerca de las ensenanzas artisticas. Las piezas resultantes nos sirvieron como herramienta de investigacion, al permitirnos evaluar, tras la realizacion de un analisis de forma y contenido, el conocimiento teorico y practico de los futuros docentes. Tras analizar los datos obtenidos concluimos que los futuros docentes son conocedores de que la educacion artistica desarrolla muchos tipos de competencias pero, solo en parte, son capaces de poner en marcha un proceso de creacion artistica satisfactorio. Se hace necesario, por lo tanto, reforzar la formacion de los futuros docentes en el dominio de los procesos artisticos. Interrogar directamente a los futuros docentes, y hacerlo a traves de la creacion artistica, nos ha permitido averiguar el grado de conocimiento de los maestros del futuro en relacion a las artes visuales. EnglishThis study explores pre-service teachers’ knowledge of visual arts education and their ability to undertake creative processes. It is a study conducted with 88 primary school student teachers from a university in southern Spain. The participants were required to produce an artistic piece in which they were asked to reflect their thoughts on visual art education. The resulting pieces served as a tool for inquiry which enabled us to evaluate their theoretical and practical knowledge after performing an analysis of their form and content. After analysing the data, we concluded that future teachers are aware that arts education develops many types of skills, although they are only partially able to carry out a satisfactory artistic creation process. Therefore, it is essential to reinforce the training of pre-service teachers in the domain of artistic processes. Questioning pre-service teachers directly, and doing so through artistic creation, has allowed us to ascertain their level of knowledge of the visual arts.