Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Öğrenme Güçlüğü Tanılı Kaynaştırma Öğrencileri ile Yürüttükleri Öğretim Sürecinin İncelenmesi

Bu calismanin amaci; fen bilimleri ogretmenlerinin ogrenme guclugu tanili kaynastirma ogrencileri ile yuruttukleri ogretim surecinin incelenmesidir. Bu calisma betimsel bir arastirma niteligindedir. Calisma Milli Egitim Bakanligi’na bagli okullarda gorev yapan 121 fen bilimleri ogretmeni ile yurutulmustur. Veri toplama araci olarak; anket ve mulakat kullanilmistir. Anket 121 fen bilimleri ogretmenine uygulanmistir. Anketlerden elde edilen bulgular dogrultusunda daha derinlemesine bilgi elde edebilmek amaciyla 18 fen bilimleri ogretmeni ile yari yapilandirilmis mulakatlar yurutulmustur. Calismadan elde edilen nitel verilerin analizinde icerik analizinden yararlanilmistir. Icerik analizi ile toplanan verileri aciklayabilecek iliskilere ve kavramlara ulasilmak amaclanmistir. Veriler kodlar araciligi ile kategorize edilip ortak temalar bulunmustur. Yapilan calisma sonunda; fen bilimleri ogretmenlerinin ogrenme guclugu tanili kaynastirma ogrencilerine yonelik farkli uygulamalara yer vermedikleri belirlenmistir. Arastirmaya katilan fen bilimleri ogretmenlerinin cogunlugunun ogrenme guclugu tanili kaynastirma ogrencilerine ozel bir deney yapmadiklari sonucuna varilmistir. Materyal ve kaynak desteginin olmasi kaynastirma uygulamalarinin basariya ulasmasinda etkili olabileceginden ogretmenlere kendi branslarina yonelik materyal ve kaynak destegi saglanabilir.