7. ve 8. Sınıf Öğrencilerinin Niceliksel Orantısal Akıl Yürütme Problemlerinde Kullandıkları Stratejiler

Matematik egitiminde pek cok matematiksel kavramin anlasilabilmesi icin akil yurutme onemli gorulmektedir. Akil yurutme turlerinden biri olan orantisal akil yurutme de onemlidir cunku matematik ogretim programinda 6. sinifta oran ve 7. sinifta da oran ile birlikte oranti konusuna yer verilmektedir. Buna bagli olarak arastirmanin amaci ortaokul 7. ve 8. sinif ogrencilerinin niceliksel orantisal akil yurutme problemlerinde kullandiklari stratejileri incelemektir. Calisma, betimsel nitelikli durum calismasi yontemi ile yurutulmustur. Calisma grubunu 2015-2016 egitim ogretim yilinda iki farkli ortaokulda ogrenim gormekte olan 28 yedinci sinif ogrencisi ile 28 sekizinci sinif ogrencisi olusturmaktadir. Calismanin amacina uygun olarak acik uclu 10 sorudan olusan orantisal akil yurutme testi uygulanmistir. Verilerin analizinde nitel veri analizi yontemi olan betimsel analiz kullanilmistir. Yapilan calismanin sonucunda 8. sinif ogrencilerinin 7. sinif ogrencilerine gore daha cesitli stratejiler uretebildikleri, fakat en cok kullandiklari stratejinin icler dislar carpimi algoritmasi oldugu gorulmustur. Buna karsilik 7. sinif ogrencilerinin cogunlukla birim oran stratejisini kullanarak problemleri cozdugu gorulmustur. Ayrica 8. sinif ogrencilerinin hatali stratejileri de daha az kullandiklari ortaya cikmistir. Ogrencilerin cozumlerinde orantisal akil yurutme becerilerinin gelistirilmesi icin farkli problem turlerine daha fazla yer verilmesi onerilmektedir.