Исследование мотивации научной деятельности в университете как корпорации в рамках институционального подхода // Research on Motivation for Scientific Activity at University as a Corporation as Part of the Institutional Approach

В настоящей статье проанализированы глубинные изменения, связанные с превращением университетов в корпорации в контексте институционального анализа. Исследование выполнено в формате case-study, респондентами были студенты, аспиранты и молодые учёные исследовательских специальностей НИЯУ МИФИ. Авторами выдвинуты три гипотезы: о возможном несовпадении ценностей обучающихся с ценностями университе­та; о демотивации студентов 3-го курса ввиду отсутствия индивидуальной коррекции обучения и о неуверенности в будущем после окончания обучения как главной причине демотивации. В ходе исследования особенностей мотивационных характеристик студентов и аспирантов при помощи валидизированных методик «Смысложизненные ориентации» (Д. А. Леонтьев) и «Источники мотивации» (Дж. Барбуто и Р. Сколл) было выявлено, что, по сравнению с первокурсниками, студенты 3-го курса и магистры находятся в состоянии демотивации от­носительно учебной деятельности. Это подтверждается высоким значением инструментальной мотивации и низкими результатами по субшкале «Цели в жизни» у данных подгрупп респон­дентов. Было обнаружено, что демотивация связана с усилением тревожности в ожидании будущего, что обусловлено практически линейной корреляционной связью между субшкалой «Цели в жизни» и интегральным показателем «Осмысленность жизни». В свою очередь, уро­вень ожиданий аспирантов превосходит возможный уровень вознаграждения. Авторы видят решение данных проблем в развитии социокультурной среды университета, поддерживающей познавательную мотивацию и креативный потенциал личности, а также в системе эффектив­ного кураторства для поддержания личностных смысловых структур студентов и аспирантов, особенно при формировании групп ускоренного развития. This article analyzes in-depth changes connected with universities turning into corporations in the context of institutional analysis. The research has been conducted in the case-study format, and the respondents included students, post-graduates and young scientists of research specializations at National Research Nuclear University MEPhI. The authors put forward three hypotheses: about possible non­compliance of the students’ values with university ones; about demotivation of third-year students due to absence of individual study correction and lack of confidence in the future after the end of studies as the main reason for demotivation. In the course of studying the peculiarities of motivational characteristics of students and post-graduates with the help of validated methods “Life-purpose orientations” (D.A. Leontiev) and “Sources of motivation” (J. Barbuto and R. Scholl), it was found that third year students and Master degree students are demotivated with regard to studies in comparison with first-year students. This is confirmed by high instrumental motivation and low results at the subscale “Goals in Life” in these subgroups of respondents. It was found that demotivation was connected with increasing anxiety about the future, which is conditioned by practically linear correlation between subscale “Goals in Life” and an integral indicator “Sense of purpose in Life”. In its turn, the level of postgraduates’ expectations exceeds the possible remuneration level. The authors see the resolution of these problems in the development of socio-cultural environment of the university that supports cognitive motivation and creative potential of personality, and also in the system of efficient counseling to support the personality sense-forming structures of students and postgraduates, especially during formation of accelerated development groups.