Nurturing professional identity through a community based education program: medical students experience

الملخص أهداف البحث التعليم القائم على المجتمع له تأثير على أنواع طلاب الطب الذين يتخرجون في نهاية التدريب الطبي. لكن، لم يتم تحديد تأثيره على تطوير الهوية المهنية بوضوح. تكشف هذه الدراسة أدوار برنامج التعليم القائم على المجتمع على تطوير الهوية المهنية. طرق البحث أجريت دراسة ظاهرية نوعية على مجموعة من طلاب الطب بجامعة العلوم بماليزيا الذين انهوا برنامج دراسة حالة المجتمع والأسرة. تم جمع المعلومات من خلال مناقشات جماعية مركزة والمجلات التي تعكس رأي الطلبة. أخذت عينات المشاركين من خلال تقنية الاختلاف القصوى للعينات الهادفة. كما تم استخدام ثلاث خطوات للتحليل المواضيعي باستخدام برنامج أطلس لتحديد الفئات والمواضيع الفرعية والموضوعات. النتائج تم إنشاء الشخصية، والدور، والهويات الاجتماعية والبحثية التي تساهم في تطوير الهوية المهنية لطلاب الطب من خلال برنامج دراسة حالة المجتمع والأسرة. أظهرت النتائج أن برنامج دراسة حالة المجتمع والأسرة قام برعاية الهوية الشخصية من خلال مهارات التعلم، والمهارات الناعمة والقيم الشخصية. أما المتعلقة بدور الهوية فارتبطت برعاية المرضى من حيث الرعاية الأولية والوعي بين المهنيين. وأما المتعلقة بالهوية الاجتماعية فكانت السمات الواضحة هي الوعي المجتمعي ذو الصلة الثقافية والاجتماعية والسياسية. وكانت النتائج الإيجابية لبرنامج دراسة حالة المجتمع والأسرة هي رعاية مهارات البحث، المتعلقة باستخدام علم الأوبئة وطرق البحث. الاستنتاجات تشير النتائج إلى أن برنامج دراسة حالة المجتمع والأسرة عزز تطوير الهوية المهنية بين طلاب الطب. البيانات الحالية سلطت الضوء وقدمت أفكارا على أهمية دمج التعليم القائم على المجتمع في منهج الطب لإعداد أطباء المستقبل.