MEDICALIZAÇÃO, DISLEXIA E TDA/H NO ENSINO SUPERIOR: CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL

RESUMO Entende-se por medicalizacao o processo pelo qual situacoes cotidianas sao individualizadas e transformadas em problemas medicos. O ensino superior tem sido alvo de praticas medicalizantes, principalmente em relacao ao Transtorno de Deficit de Atencao com/sem Hiperatividade (TDA/H) e dislexia, uma vez que nao existe um consenso sobre a existencia destes supostos transtornos. Desta forma, esta pesquisa teve como objetivo conhecer e analisar os laudos de dislexia e TDA/H utilizados para o ingresso no ensino superior a partir das contribuicoes da Teoria Historico-Cultural. Neste estudo, foi realizado um levantamento dos laudos nos anos de 2003 a 2016 apresentados por candidatos junto ao setor responsavel pelos processos seletivos da Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Foram elencados 809 requerimentos, em que 96 candidatos tinham laudos de dislexia e/ou TDA/H, sendo 42 do sexo feminino e 54 do masculino, 34 destes com intencao para o curso de medicina. O numero de requerimentos aumentou de 2003 para 2016, assim como o uso de medicamentos, sendo que 32 candidatos comprovam o uso do composto cloridrato de metilfenidato. Neste sentido, perguntamo-nos se os diagnosticos e farmacos tem sido utilizados para facilitar o ingresso ao ensino superior. Alem disso, e imprescindivel que o atendimento especial a candidatos com laudos de dislexia e TDA/H seja repensado e tais pseudodiagnosticos desconstruidos, uma vez que culminam na proliferacao de laudos, aumento do consumo de farmacos e, consequentemente, contribuem para o processo de medicalizacao da vida.